LA HISTORIA EN DIVERSOS TIEMPOS Y LUGARES

HACIENDO UNA REFLEXION  SOBRE LA ENSEÑANZA  ME RESULTA INTERESANTE UTILIZAR LAS TIC COMO UNA HERA MIENTA PARA ENSEÑAR HISTORIA, YA QUE ESTA FUENTE NOS PERMITE  TENER NUEVAS FORMAS DE   ABORDAR LOS HECHOS HISTORICOS  LOCALES, NACIONALES E INTERNACIONALES  PERMITIENDO AL ALUMNO  EXPLORAR E INTERACTUAR  A TRAVES DE LAS DIVERSAS PAGINAS DE INTERNET, DONDE ENCONTRAMOS  JUEGOS INTERACTIVOS INTERESANTES, LECTURAS ATRACTIVAS  QUE DESPIERTAN EL INTERES DEL EDUCANDO POR QUERER CONOCER MAS SOBRE LOS HECHOS U ACONTECIMIENTOS  Y A LA VEZ ESTOS  PERMITEN AL ALUMNO CONSTRUIR SU PROPIO APRENDIZAJE  Y OBTENER CONOCIMIENTOS SIGNIFICATIVOS .  LAS  TIC LAS PODEMOS UTILIZAR AL INICIO, EN EL DESARROLLO  O EN EL CIERRE A MANERA DE EVALUACIONES. PARA ESTO SOLO HACE FALTA QUE SE HAGA UN BUEN PLANTEAMIENTO DE CONSIGNAS PARA QUE EL ALUMNO PUEDA IR EN BUSCA DE LA INFORMACION QUE DESEAMOS  SEA DE SU DOMINIO.

CUADRO COMPARATIVO DE LOS HECHOS SUCEDIDOS EN LA EPOCA DE LA INDEPENDENCIA

LA HISTORIA EN DIVERSOS TIEMPOS Y LUGARES
AMBITOS MOMENTOS	EL MUNDO	MEXICO	VERACRUZ	TIERRA BLANCA
1810 A 1815	España se rinde ante Francia.	Inicia el movimiento de independencia el 15 de septiembre de 1810.	José María Morelos  toma la Ciudad de Orizaba en 1812. Manuel de Mier y Terán combate en Huatusco y Playa Vicente (1812 y 1813); López Rayón en Omealca (1814); Barcena que combate en Córdoba (1812)	No aconteció nada, pues su fundación se llevó a cabo en el año de 1862, con el nombre de paso blanco.
1816 A 1820	Simón Bolívar y Francisco de Paula Santander juran como presidente y vicepresidente, respectivamente, de la República de la Gran Colombia. Rebeldes griegos capturan Trípolis, la principal fortaleza turca en el Peloponeso. La población turca es masacrada. San Marino (Italia) se promulga la Constitución	Batalla de cañada de los naranjos, fue una acción militar de la guerra de independencia de mexico efectuada el 7 de nov. De 1816, cerca de la localidad de acatlán de Osorio, Pue.	Guadalupe Victoria combate en Puente Nacional, Nautla, Huatusco, Naolinco (1812 hasta 1821).
1821 A 1825	Declaración de independencia, respecto a brasil y Portugal, que la banda oriental y reunión de la misma a las provincias unidas del río de la plata	Al consumarse la Independencia en 1821, comienzan los esfuerzos para crear las leyes de la nueva nación, luego de tres siglos de dependencia del Imperio español. La legalidad de la Independencia quedó sancionada en el Plan de Iguala, que exhortaba a la unidad entre americanos y europeos (españoles residentes en México).	El último virrey Juan de O'Donoju arribó al puerto de Veracruz el 30 de julio de 1821 y firmó los Tratados de Córdoba con Agustín de Iturbide el 23 y 24 de agosto, que proclamaron la Independencia de México constituyéndose en nación libre

EJEMPLO DE ENTREVISTA

“LA INDEPENDENCIA DE MEXICO”.

Buenos días.

¿Cómo ha estado?

¿Qué le parce el clima de hoy?

Mire, tengo que realizar un trabajo de investigación, con referencia a los hechos históricos de la Independencia de México y quisiera pedirle de favor si tiene tiempo, me pueda conceder una entrevista para poder realizar mi investigación.

1.-¿Cómo cree que  eran las condiciones de vida de las personas en aquella época?

2.-¿Sabe usted cuales fueron las principales causas que dieron origen al movimiento de Independencia?

3.-¿Qué personas encabezaron el movimiento?

4.-¿Qué beneficios nos ha dejado la independencia de México?

5.-¿Usted cree, que el movimiento de independencia, le dejó beneficios a los habitantes de su comunidad?

6.-¿Cómo festejan en su comunidad este hecho tan importante?

7.-¿Qué autoridades y personas participan el celebración de la independencia?

8.-¿De qué manera le narra a sus hijos este fecha, para que no se olvide?

9.-¿De qué manera participan los habitantes en la celebración de esta fecha?

10.-¿Qué valores considera que se rescatan al celebrar este hecho?

11.-¿Considera usted que se deba seguir celebrando esta fecha, para las generaciones futuras?

Gracias por sus respuestas y su tiempo, me ha sido de mucha ayuda la información que usted me ha proporcionado, he aprendido un poco más acerca de los hechos de esta fecha tan importante para nuestro país, que tenga un buen día. Muchas gracias.

VALORACION DE LAS ENTREVISTAS COMO FUENTES PARA EL ESTUDIO DEL PASADO

¿COMO SE VALORA  LAS ENTREVISTAS  TESTIMONIOS?

LA ENTREVISTA ES UNA HERRAMIENTA  MUY  VALIOSA   QUE NOS PERMITE OBTENER INFORMACION SOBRE LO QUE DESEAMOS SABER SOBRE UN PERSONAJE O ACONTECIMIUENTO HISTORICO.

EN LA ENTREVISTA EL ENTREVISTADO JUEGA UN PAPEL MAS IMPORTANTE  YA QUE POSEE UN CUMULO DE DATOS QUE SI LOS ENFOCAMOS BIEN CREARAN EN EL ALUMNO APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS.

PARA OBTENER  INFORMACION DE CALIDAD UTILIZANDO LA ENTREVISTA ES NECESARIO CONSIDERAR LAS SIOGUIENTES RECOMENDACIONES.:

1.-TENER UNA BUENA PRESENTACION

2.-ENTREVISTAR A UNA PERSONA MAYOR

3.-ENFOCAR BIEN LAS PREGUNTAS A LO QUE QUEREMOS SABER

4.-QUE LAS PREGUNTAS TENGAN UNA SECUENCIA LOGICA  Y

     COHERENTE.

5.-CREAR UN AMBUIENTE DE CONFIANZA

6.-MANEJAR UN LENGUAJE APROPIADO SIN TECNICISMOS QUE

    OBSTACULICEN  LA REPUESTA DEL ENTREVISTADO

7.-NO HACER PREGUNTAS QUE LASTIMEN EL SENTIMIENTO  DEL

    ENTREVISTADO

8.-DAR TIEMPO A LA PERSONA PARA QUE NARRE SU RESPUESTA

9.-ESCUCHAR CON ATENCIO Y SIN INTERRUMPIR

10.-AGRADECER AMABLEMENTE  LA ATENCION PRESTADA Y

      ANTICIPANDO NUSTRO POSIBLE REGRESO  SI ES NECESARIO.

POR  ULTIMO  COMO DOCENTES  DEBEMOS  UTILIZAR LA ENTREVISTA COMO UNA CONSIGA , PERMITA AL ALUMNO CONSTRUIR SU CONOCIMIENTO YA QUE  LAS  NARRACIONES QUE HAGA EL ENTREVISTADO  PERMITIRAN AL ALUMNO TRANSLADARSE AL PASADO  Y POSTERIORMENTE SAQUE SUS PROPIAS CONJETURAS SOBRE EL TEMA

REFLEXIONES SOBRE LAS MODIFICACIONES QUE SE HAN DADO EN SU ROL COMO DOCENTE SOBRE LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA

ACTUALMENTE  RESULTA UN POCO DIFICIL  CAMBIAR NUESTRO ROL PARA  ENSEÑAR HISTORIA YA QUE ESTABA  ACOSTUMBRADA  A  TRANSMITIR ESTOS CONOCIMIENTOS DE MANERA TRADICIONAL ,PERO ANALIZANDO EL NUEVO ENFOQUE  QUE PLANTEA LA RIEB  SE HACE UNA REFLEXION  Y  ESTANDO YA CONCIENTIZADA CONSIDERO QUE LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA  DE APRE NDIZAJES  SIGNIFICATIVOS QUE PERDUREN EN EL ALUMNO A DEMAS DE QUE SE PRETENDE QUE EL ALUMNO CONSTRUYA SU PROPIO PARENDIZAJE Y  A LA VEZ SEA UNA PERSONA REFLEXIVA Y   CRITICA  CAPAZ DE EMITIR UN JUICIO SER A TRAVES DE UNA INVESTIGACION VIVA  QUE PERMITA AL ALUMNO TRANSPORTALO AL PASADO  A TRAVES DE UNA SITUACION PROBLEMA , RECOGIENDO DIVERSOS PUNTOS DE VISTA DE PERSONAS MAYORES   DE ALGUN ACONTECIMIENTO OCURRIDO EN EL PASASDO O EN EL PRESENTE  USANDO VARIOS RECUSOS TALES COMO LA ENTREVISTA, LA INVESTIGACION DE CAMPO, Y EL USO DE LAS TIC  A TRAVES DE CONSIGNAS BIEN PLANTEADAS POR PARTE DEL MAESTRO. 

TODO ESTO LO DEBO PONER EN PRACTICA CON LOS ALUMNOS QUE ESTAN A MI CARGO PARA LOGRAR APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS.

EL ROL DEL DOCENTE EN HISTORIA

En la enseñanza tradicionalista de la historia nuestro rol como docente era el de transmisor  de conocimientos, utilizábamos como técnica de enseñanza el discurso oral, el cuestionario, resúmenes, dictado, exposición, narración, subrayados de texto, lectura colectiva o individual y en escasas ocasiones la construcción de la línea del tiempo.

En este tipo de enseñanza se daba netamente una clase explicativa sin tomar en cuenta el conocimiento del alumno pues considerabamos importante que el alumno memorizara  fechas y los nombres de personajes que han participado en fechas históricas en nuestro país. De esta manera convertimos al alumno en receptor y acumalador de conocimientos.

Esta forma de enseñanza la hemos puesto en práctica debido a que quizá fue una manera en la que nosotros aprendimos Historia durante nuestra etapa de estudiante.    

BIENVENIDA

Hola soy la maestra Juanita Robles Ibarra, espero de este curso aprender nuevas estrategias para enseñar historia a los alumnos que estan a mi cargo y compartir experiencias poitivas con lo compañeros que forman parte de este curso.